{"id":75,"date":"2019-02-04T12:24:39","date_gmt":"2019-02-04T11:24:39","guid":{"rendered":"https:\/\/uebersicht.b-nk.at\/nowaste\/?p=75"},"modified":"2019-02-04T13:46:26","modified_gmt":"2019-02-04T12:46:26","slug":"erarbeitung-von-strategien-und-massnahmen-bausteine-fuer-einen-prozessorientierten-unterricht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nowaste.at\/?p=75","title":{"rendered":"Erarbeitung von Strategien und Ma\u00dfnahmen. Bausteine f\u00fcr einen prozessorientierten Unterricht"},"content":{"rendered":"\n<p>Die vorliegenden Unterrichtsmaterialien zielen darauf ab, gemeinsam mit den Sch\u00fclerinnen und<br> Sch\u00fclern von land- und forstwirtschaftlichen Schulen<strong> Strategien zur Abfallvermeidun<\/strong>g zu entwickeln<br> und ein <strong>Bewusstsein f\u00fcr Umweltproblematiken<\/strong> zu schaffen. Um die entwickelten Strategien und<br> Ma\u00dfnahmen sichtbar darzustellen, wird in jeder \u00dcbung vorgeschlagen, diese zusammenzufassen,<br> wie zum Beispiel auf Plakatpapier, dem interaktiven Whiteboard, auf Pinnw\u00e4nden etc. Die Strategien<br> und Ma\u00dfnahmen k\u00f6nnen auch mit Visualisierungen und Zeichnungen unterstrichen werden und in<br> der Klasse gut sichtbar aufgeh\u00e4ngt werden. So werden die Abfallvermeidungsstrategien und -ma\u00dfnahmen<br> nicht nur punktuell im Unterricht bearbeitet, sondern erinnern an abfallvermeidende Handlungsm\u00f6glichkeiten<br> im beruflichen und individuellen Handeln.<\/p>\n\n\n\n<p> Bei darauffolgenden \u00dcbungen k\u00f6nnen die Strategien- und Ma\u00dfnahmenzusammenfassungen erg\u00e4nzt,<br> \u00fcberarbeitet oder geclustert werden. Durch die Clusterung k\u00f6nnen die Strategien und Ma\u00dfnahmen<br> auf die verschiedenen Bereiche konkretisiert und vertiefend ausgearbeitet werden. Die Bereiche,<br> in welche die einzelnen Strategien und Ma\u00dfnahmen geclustert werden k\u00f6nnen, sind:<br>   \u2022 Ma\u00dfnahmen f\u00fcr meine berufliche T\u00e4tigkeit<br>   \u2022 Ma\u00dfnahmen f\u00fcr (m)einen Betrieb<br>   \u2022 Ma\u00dfnahmen f\u00fcr die Schule<br>   \u2022 Ma\u00dfnahmen f\u00fcr meinen pers\u00f6nlichen Alltag<br>   \u2022 Ma\u00dfnahmen, die nicht im pers\u00f6nlichen oder beruflichen Handlungsfeld liegen bzw. auf die du<br> unmittelbar keinen Einfluss hast (z. B. Ma\u00dfnahmen die sich an internationale Konzerne richten<\/p>\n\n\n\n<p>In einem weiteren Schritt k\u00f6nnen die einzelnen Clusterpunkte mit den folgenden Punkten konkretisiert<br> werden:<br>   \u2022 Das bringt am meisten f\u00fcr die Umwelt<br>   \u2022 Das kann ich leicht umsetzen<br>   \u2022 Das kann ich nicht alleine umsetzen<br>   \u2022 Das mache ich bereits\/dieses Verhalten habe ich mir schon angeeignet<br>   \u2022 Das m\u00f6chte ich in Zukunft noch beachten<br> Die Konkretisierung der oben angef\u00fchrten Punkte kann auch mittels farbiger Klebepunkte erfolgen.<br> Jeder Punkt erh\u00e4lt dabei eine andere Farbe (z. B. \u201eDas bringt am meisten f\u00fcr die Umwelt\u201c \u2013 gr\u00fcner<br> Klebepunkt etc.). Lassen Sie die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die genannten Ma\u00dfnahmen anhand der<br> Punkte zuordnen und bewerten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die vorliegenden Unterrichtsmaterialien zielen darauf ab, gemeinsam mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern von land- und forstwirtschaftlichen Schulen Strategien zur Abfallvermeidung zu entwickeln und ein Bewusstsein f\u00fcr Umweltproblematiken zu schaffen. 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